Studie: Leistungsschwache Schülerinnen neigen zu Frauenberufen

Leistungsschwache Schülerinnen streben häufiger Frauenberufe an als diejenigen, die bessere Leistungen erzielen oder aus höheren sozialen Schichten stammenden. Dies ergab eine Untersuchung des Wissenschaftszentrums für Sozialforschung in Berlin, die die Beweggründe von Mädchen und Jungen bei der Entscheidung für geschlechts(un)typische Berufe hinterfragte. Schlechtere Schülerinnen neigen demnach zu Frauenberufen, weil die Anforderungen in typisch weibliche

Girls–Day mit CSC im Bundeskanzleramt: Mädchen entwickeln Apps

CSC unterstützt auch in diesem
Jahr den Girls–Day in Deutschland. Die Schülerinnen erhalten von CSC
unter anderem Einblicke in die Mobile-Software-Entwicklung. Start der
Aktivitäten ist die Auftaktveranstaltung im Bundeskanzleramt in
Berlin am 25. April 2012, die von der Initiative D21, Deutschlands
größter Partnerschaft von Politik und Wirtschaft für die
Informationsgesellschaft, organisiert wird. Dabei haben junge Mädchen
aus drei Berliner Schulen die

Online Business Englisch – Die Schlüsselkompetenz für den internationalen Erfolg

Online Business Englisch – Die Schlüsselkompetenz für den internationalen Erfolg

Die Welt vernetzt sich, Europa rückt insbesondere wirtschaftlich immer näher zusammen – die Rolle von Englisch als Lingua Franca nimmt demgemäß stetig an Bedeutung zu. Konkurrenzfähigkeit definiert sich in der globalen Arbeitswelt über verhandlungssichere Englischkenntnisse. Verbessern Sie ab sofort Ihr Wirtschaftsenglisch mit EF Englishtown, um berufliche Erfolge zu erzielen.

Leistungskluft zwischen Schülern aus verschiedenen sozialen Schichten wächst – Allensbach-Studie im Auftrag der Vodafone Stiftung Deutschland zur Situation an deutschen Schulen

Unterrichten deutlich schwieriger geworden /
Verhalten der Schüler spürbar schlechter / Fast 40 Prozent der Lehrer
fordern "Erschwernis-Zulage" an Brennpunkt-Schulen / Zu große Klassen
und Lehrer-Mangel an weiterführenden Schulen sind größte
Herausforderungen / Deutsches Schulsystem zu undurchlässig /
Lehramt-Studium bereitet nicht ausreichend auf berufliche Praxis vor
/ 54 Prozent der Lehrer kritisieren Bildungspolitik der Länder

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